Ακολουθώντας τη λάβα...

«Ακολουθώντας τη λάβα»: μονοήμερο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του ΚΠΕ Τροιζήνας-Μεθάνων
Θεμιστοκλής Αλεξίου1, ∆ρ. Ειρήνη Παπαπανάγου2, Μαριάνθη
Παπαδιαμάντη3, Μαρία Παπαδάκη4, Ιωάννα Αποστολάκη5 1. Αναπληρωτής Υπεύθυνος ΚΠΕ Τροιζήνας-Μεθάνων - Φυσικός
2. Υπεύθυνη Λειτουργίας του ΚΠΕ Τροιζήνας-Μεθάνων- Βιολόγος
3. Μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΠΕ Τροιζήνας-Μεθάνων -Νηπιαγωγός
4. Μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΠΕ Τροιζήνας-Μεθάνων – Φυσικός 5. Μέλος της Παιδαγωγικής Ομάδας του ΚΠΕ Τροιζήνας-Μεθάνων- Γαλλικών kpe_troizina_methana@yahoo.gr
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ακολουθώντας τη λάβα» είναι μονοήμερο, σχεδιάστηκε από την παιδαγωγική ομάδα του ΚΠΕ Τροιζήνας-Μεθάνων και υλοποιείται από αυτήν για δεύτερη χρονιά. Πρόκειται για ένα ευέλικτα σχεδιασμένο πρόγραμμα που απευθύνεται σε μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ιδιαίτερη προσοχή έχει δοθεί στην προσαρμογή του, ώστε να ανταποκρίνεται κάθε φορά στην ηλικία και στο επίπεδο γνώσεων των μαθητών. Βασικό κριτήριο επιλογής του θέματος ήταν το ιδιαίτερο τοπικό περιβάλλον που οφείλεται στο ηφαίστειο των Μεθάνων, ένα γεώτοπο με πολυεπιστημονική αξία και που πληροί τα κριτήρια επιλογής των εκπαιδευτικών γεωτόπων. Το πρόγραμμα εξελίσσεται τόσο στο ΚΠΕ όσο και στο πεδίο προσεγγίζοντας το περιβάλλον ολιστικά και βιωματικά τόσο ως αντικείμενο μελέτης όσο και ως εργαλείο μάθησης και εστιακό σημείο φροντίδας. Για την υλοποίηση των στόχων του προγράμματος υιοθετούνται η συστημική και διεπιστημονική προσέγγιση του θέματος, η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Αυτές οι μέθοδοι διδασκαλίας στο ΚΠΕ και στο πεδίο εξασφαλίζουν την ενεργητική, συμμετοχική και βιωματική μάθηση. Για τις ανάγκες του προγράμματος έχει αναπτυχθεί ποικίλο εκπαιδευτικό υλικό.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙ∆ΙΑ: Βιωματική μάθηση, Γεώτοποι, Γεωπεριβάλλον, ∆ραστηριότητες, Ηφαίστειο, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Οι γεώτοποι αποτελούν γεωλογικές-γεωμορφολογικές θέσεις που
αντιπροσωπεύουν σημαντικές στιγμές στην ιστορία της Γης, είναι σημαντικοί μάρτυρες της μακράς εξέλιξής της ή δείχνουν σύγχρονες φυσικές και γεωλογικές διεργασίες, που συνεχίζουν να εξελίσσονται στην επιφάνεια της. Είναι σημαντικές συνιστώσες του περιβάλλοντος και η προστασία τους αποτελεί προτεραιότητα. Υπάρχει ανάγκη για ευαισθητοποίηση, κατάρτιση και εκπαίδευση γύρω από θέματα διατήρησης του γεωλογικού περιβάλλοντος και των γεωτόπων και η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση μπορεί να συμβάλλει αποτελεσματικά στην προστασία στοιχείων του γεωπεριβάλλοντος (Ζούρος, 2005)
Η χερσόνησος των Μεθάνων κατά το μεγαλύτερο μέρος της, είναι προϊόν ηφαιστειακής δράσης που ξεκίνησε πριν από περίπου 900.000 χρόνια. Τελευταία
4ο Συνέδριο ΠΕΕΚΠΕ, Ναύπλιο 12-14/12/2008
ηφαιστειακή δραστηριότητα παρατηρήθηκε περί το 250 π.Χ. Η ηφαιστειότητα στη χερσόνησο των Μεθάνων έχει εκδηλωθεί με την μορφή ηφαιστείων, ατμίδων και θερμών πηγών. Η περιοχή έχει πολυεπιστημονική αξία γιατί εκτός από τη γεωλογική της αξία συνδέεται και με άλλες επιστήμες και εμπεριέχει αξίες που έχουν σχέση με το αρχαιολογικό, ιστορικό, οικολογικό και πολιτιστικό περιεχόμενό της.
O ηφαιστειακός γεώτοπος των Μεθάνων προσφέρει μοναδικές ευκαιρίες για εκπαίδευση καθώς πληροί τα κριτήρια επιλογής των εκπαιδευτικών γεωτόπων όπως σαφήνεια των γεωλογικών χαρακτηριστικών, ορατότητα, δυνατότητα εύκολης πρόσβασης, μικρή απόσταση από σχολεία, ασφάλεια, δυνατότητα ανάπτυξης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων κυρίως υπαιθρίων και σχεδίων διαθεματικής προσέγγισης όταν συνδέονται με σημαντικά στοιχεία της πολιτιστικής μας κληρονομιάς (Diacantoni et al. 1999). Επίσης, καλύπτει ποικίλα γεωλογικά αντικείμενα (πολιτιστικά τοπία, θέσεις ιδιαίτερου παλαιοντολογικού ενδιαφέροντος κ.ά), βρίσκεται σε διαφορετικά περιβάλλοντα (αστικό, περιαστικό, αγροτικό) και παρέχει δυνατότητες ένταξης με διαφορετικούς τρόπους στην εκπαιδευτική διαδικασία (Φέρμελη και Μαρκοπούλου-∆ιακαντώνη, 2004).
Με βάση τα παραπάνω, κρίθηκε σκόπιμος ο σχεδιασμός του προγράμματος με τίτλο «Ακολουθώντας τη λάβα», το οποίο και παρουσιάζουμε.
ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ
Σκοποί
Σκοποί του προγράμματος είναι: